職業生涯規劃是指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、價值觀、能力、性格、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業發展方向，并為實現這一目標做出行之有效的行動計劃。國外一些發達國家在升學與就業指導(包括職業生涯規劃教育)方面已有幾十年的發展歷史,而且已經形成較完整的職業生涯規劃教育指導體系。而國內大規模的職業生涯規劃實踐則起步于2000年。

近年來，我國大學生畢業人數每年以20%左右的比例增長，屢創歷史新高，今年達到559萬人。而今年全社會預計新增就業機會僅為800萬個，比計劃提供的就業機會少200萬個。這一升一降之間，更為本已被專家稱為結構性就業難的就業市場增添了幾分逼人的寒氣。對于高校而言，承擔著教育部加大就業狀況在高校教學評估中的權重，量化就業率考核的巨大壓力；對學生而言，大部分學生是在對自己未來職業并不清晰的情況下上的大學，如何合理規劃自己，敲碎就業市場的堅冰，是很多在校學生最期盼的。

對高校成千上萬的大學生進行職業生涯規劃，是個龐大的系統工程，需要大量各種各樣工作經驗豐富且具有良好溝通能力的專業人才。目前，許多高校就業指導中心還沒有專門的職業規劃師，一般都是由做學生工作的老師或者思想政治輔導員來指導,這些老師即便是有職業規劃師資質往往也是在工作之余通過短期培訓獲得的，缺乏對相關知識的系統學習導致老師們缺乏相應的專業知識和技能。有專家據此認為，師資基礎薄弱，大量專業職業生涯教育人才的缺乏成了這一問題的瓶頸。從另一角度看，職業生涯規劃教學與實踐過程中缺少企業的參與、協作與支持，缺少針對性與連續性，沒有形成良性循環，讓學生在歷時四年的職業生涯規劃過程中真正發展自己，享受規劃過程，從中受益。
此外，還有專家認為，影響職業規劃推廣的另一個不利因素是，目前多數高校還在一定程度上存在重招生、輕就業現象。此次參加大賽的高校32所，僅占全省68所高校的47%，參與率還有較大的提升空間。

呼喚大學生職業生涯規劃的聲音不僅來自大學生群體，企業和社會也對此呼聲不斷。有著10余年的世界500強企業工作經歷、同時是全球職業規劃師的評委戴巖告訴記者：“大學生就業難，其實企業招工也難。剛畢業的大學生們，很多缺少明確的職業目標和清晰的自我定位，不了解自己到底適合什么樣的企業，有什么樣的素質和能力與崗位匹配，用什么樣的心態與企業文化相融；有時候企業辛辛苦苦招到的員工頻繁跳槽，損害了企業的良好運轉，結果迫使企業用工謹慎、抬高招聘門檻。企業需要的是招之能用的人材，大學生職業生涯規劃搭起了學校教育向社會轉化的橋梁，培養了大學生的學習能力，分析問題、解決問題的能力，因此，企業更傾向于招那些有過明確職業生涯規劃的大學生。”

做了十多年職業生涯規劃的哈爾濱師范大學就業指導處張旭東教授說：“對職業生涯規劃真正要較起真兒來，我們現在底氣還是有些不足。因為職業生涯規劃是牽涉個人、學校、組織等多方面的系統工程。個人做得再好如果得不到企業組織對員工職業生涯規劃的重視，個體最后迫于生存壓力難免要改變自己的職業路徑。能夠到培訓體系完善的單位工作的幸運兒也畢竟是少數。大學生職業生涯規劃的路還有很遠，它需要企業、社會、政府建立起一系列相關的體系。”就此，職業規劃大賽的評委張英卓表達了自己的看法。據他在多所高校訪談和問卷調查顯示，成立第三方職業生涯規劃服務公司，通過社會的力量以公司的形式聚集起大批有著各行各業工作背景的人員為大學生提供各種咨詢指導，充當職業輔導教練，探索出一條把校園和社會、學生和職場有機連接，兼具實踐性、深入性、個性化的輔導模式。這不失為一種解決的辦法。不過目前，社會上這樣的公司可謂鳳毛麟角。 idxdy0003